Atividade 2.9 Poster

Fotos do curso

Apresentação do nosso Poster

Foto da Turma

Foto dos trabalhos das crianças

ATIVIDADE 2.8

Avaliação das atividades apresentadas pelos colegas desenvolvidas em sala de aula com os alunos.

       Observando o desempenho dos grupos apresentados, percebemos que foram aulas bem desenvolvidas abrangendo todo tema escolhido. Notamos que houve uma participação ativa no coletivo, muitos grupos fizeram uma pesquisa muito intensa para realizar as atividades com seus alunos, usando as tecnológias na educação ensinando e aprendendo com as TIC.

       Os trabalhos que tivemos a oportunidade de ver apresentados foram maravilhosos, bem elaborados e criativos.Cada apresentação realizada os colegas tiveram uma ótima participação, fazendo comentários,curiosidades, enfim, achamos que os trabalhos expostos foram ótimos e proveitosos, porque observamos aqui os frutos que conquistamos ao longo do curso.

Planilha da atividade 1-4

RECURSOS USADOS NA MINHA ESCOLA

ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA

ATIVIDADE 2.7

Proinfo Integrado Tecnologias na Educação;

Ensinando e aprendendo com as TIC

Cursistas: Rozivan Gomes Farias

Luciana Maria dos Santos

Formadora: Lourdes Misael

Ensinando a criança a conhecer os animais em extinção através da tecnologia

Houve uma boa interação entre professor e aluno, demostraram compreender o foco do assunto no desenvolvimento das atividades, perceberam que existem diferenças entre animais em extinção e animais domésticos.

Durante a realização da aula na sala de informática usando o jogo da memória sobre os animais em extinção, eles superaram as expectativas esperadas e foram além, buscaram outros jogos e passatempos.

Devido existir uma máquina para cada aluno, não houve disputas, eles colaboraram uns com os outros, ajudando aqueles que mais tinham dificuldades no manuseio da ferramenta utilizada, assim, todos conseguiram alcançar os objetivos planejados, atingindo um alto grau de conhecimento.

Como condutoras das atividades fomos mediadoras, explicando o assunto e permitindo que cada um participassem dando sua opinião. Os equipamento e programas funcionaram muito bem na execução dos exercícios dados.

Todos os alunos foram envolvidos e participativos usando o laboratório e as atividades em geral. Ficamos satisfeitas com o tema trabalhado, pois nos proporcionaram um conhecimento a mais pelos os quais tivemos que buscar outras fontes de informação para podermos passar o aprendizado adquirido aos alunos. Dessa forma, percebemos que o conhecimento não fica somente na sala de aula, contudo é refletido no seu dia a dia com a família e amigos. Essa atividade não só pode, mas deve envolver mais disciplina, que à tornaria mais interessante e abrangente.

Por fim, para que haja um aprendizado, o professor precisa buscar novas maneiras de ensinar, é preciso conhecer novos saberes, estar atualizado para saber usar as tecnologias existentes, assim o educador conseguirá transmitir um aprendizado necessário, que abrirá portas para novas descobertas.

MAPA CONCEITUAL

ATIVIDADE 2-3

  O HIPERTEXTO

O termo hipertexto designa um processo de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea. Nosso objetivo neste artigo é traçar uma analogia entre hipertexto e cognição humana. Procuramos inicialmente mostrar qual é base do hipertexto, sua origem e como se caracteriza. O ciberespaço se configura como uma infinidade de leituras possíveis. Sendo assim, buscamos elucidar tópicos como as revoluções que ele nos apresenta; o que muda na leitura do hipertexto; como lemos um texto impresso e um hipertexto; e qual o caminho que percorremos nesse labirinto chamado leitura.Reunindo diversas definições de autores, entre eles Landow, Lévy, Chartier, Negroponte, Leão, Xavier, etc, sobre o termo hipertexto, pode-se dizer que o termo designa um processo de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada e que permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea. Possibilita ainda que se realize uma trama, ou rede, de acessos sem seguir, necessariamente, seqüências ou regras.O hipertexto constitui a base da Internet. Em outras palavras, ao acessarmos um site, por exemplo, escolhemos o caminho que desejamos seguir e, ao clicar o mouse em determinadas frases ou palavras, novos textos nos saltam aos olhos. Esta estrutura textual permite que o leitor, ao escolher a seqüência de leituras, seja co-autor do texto.

Segundo Pierre Lévy (1993), tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados

por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou partes de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. Do ponto de vista funcional, Lévy (1993) afirma que um hipertexto é um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação.

http://www.letramagna.com/Eliane_Arbusti_Fachinetto.

FÓRUM

Atividade1.6

Cursista: Rozivan Gomes Farias

Formadora: Lourdes Misael

Ana

Para construir uma determinada atividade usando uma webquest, você precisará usar os meios que ela própria te oferece, buscando na internet orientações que ajudará você a melhorar sua prática pedagógica.

Os projetos de aprendizagem vão te auxiliar a desenvolver novas conquistas, com maior rendimento possibilitando a construção de um melhor aprendizado, levando você e seus alunos a conquistar o objetivo esperado.

Ana nunca deixe de pesquisar seja sempre uma professora inovadora de conhecimentos.

FÓRUM

Proinfo integrado

Curso:tecnologias em Educação 2011

Nome:Rozivan Gomes Farias

Unidade: 2

Atividade:2.2

formador(a):Lourdes Missael

                                                                     O hipertexto no contexto educacional

   Num primeiro lançar de olhos percebemos que assim como reconfigura o papel do autor-escritor e do usuário-leitor, alterando a idéia de posse e de autoria de um texto fisicamente ilhado, com significado único, e hierarquicamente superior aos comentários e notas que dizem respeito a ele, o hipertexto pode afetar, também, a forma de atuação do professor e do aluno. O professor tem parte de sua autoridade e poder transferidos ao aluno, tornando-se mais um colaborador no processo de ensino e aprendizagem, que assume características de parceria. O aluno, tal como o leitor do hipertexto, torna-se mais ativamente participante em relação ao processo de aquisição de conhecimentos, pelo fato de lhe ser facultado elaborar livremente, sob a sua própria responsabilidade, trajetos de seu interesse, acessando, seqüenciando, derivando significados novos e acrescentando comentários pessoais às informações que lhe possam ser apresentadas.Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos. Finalmente hipertextos tornam realidade a abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento.Entendemos, porém, que, muito mais do que uma simples enumeração de vantagens e problemas há que se usar o argumento de uma reflexão sobre o hipertexto, o qual se apresenta não só como uma nova forma de produção e transmissão cultural, mas também de escrita e leitura, para se repensar alguns aspectos da própria educação.

FÓRUM

Atividade 2.1

Rozivan Gomes Farias

Formadora: Lourdes Misael

Experiência de navegar à deriva

Navegando à deriva percebi o quanto é importante, estarmos atentos as mudanças tecnológicas,pois vivemos num mundo globalizado em que precisamos cada dia mais estarmos em sintonia com as novas tecnologias uma delas é a internet, que me fez ficar vislumbrada pelos caminhos por onde passei, encontrei no portal do professor um texto que achei muito interessante que falava sobre os alimentos transgênicos, enfim encontrei várias coisas curiosas que me fez refletir como educadora sobre os assuntos encontrados.

FÓRUM DA ATIVIDADE 1-1

Observei que todos os textos postados têm a mesma preocupação melhorar ainda mais seu desempenho em relação ao uso da tecnologia em sala de aula, sempre procurar inovar conhecimentos para promover em seus alunos o hábito de novas buscas e conquistas.

ATIVIDADE1-1

Proinfo integrado

Curso:tecnologias em Educação 2011

Nome:Rozivan Gomes

Unidade: 1

Atividade:1.1

formador(a):Lourdes

Os avanços das tecnologias nos dias de hoje

Surge cada vez com mais força, no contexto das organizações da sociedade civil, a ideia de levar a tecnologia digital ao alcance da sociedade.

A utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC), no sistema educativo deve visar um horizonte de atuação dos professores que não se limita à simples melhoria da eficácia do ensino tradicional ou à mera utilização tecnológica escolar, através dos meios informáticos. As TIC têm um papel profundo na educação.

Como consequência dessa multiplicação informativa bem como de mudanças culturais mais profundas, experimentamos uma crescente incerteza intelectual pessoal. Não existe mais saberes ao ponto de vista absoluto que se devam assumir como futuro cidadãos. Uma das metas essenciais da educação, para poder atender às exigências dessa nova sociedade da aprendizagem,seria, portanto, fomentar nos alunos capacidades de gestão do conhecimento ou, se preferirmos, de gestão meta cognitiva, já que, para além da aquisição de conhecimentos pontuais concretos, esse é o único meio de ajudá-los a enfrentar as tarefas e os desafios que os aguardam na sociedade do conhecimento. Embora se diga que vivemos em uma sociedade do conhecimento, o acesso a esse conhecimento culturalmente gerado não é fácil, como mostram as crise permanentes vividas por nossos sistemas educacionais, às voltas com demandas cada vez maiores de alfabetização – isto é, de universalização de sistemas culturais de representação e conhecimento – não apenas escrita e numérica, mas também científica, artística econômica.

Agora imagine uma escola colaborando com outra para melhorar ao ensino, uma que tenha mais dificuldades em determinada matéria poderia receber auxilio de outra escola em outra cidade, usando ferramentas em que os próprios alunos alimentariam, criando assim uma rede social voltada ao ensino escolar. Os jovens passam horas e horas em cima de redes sociais, poderiam receber incentivos para ajudar outros colegas compartilhando seu conhecimento.

Atividade 2.6

 

Proinfo integrado

Tecnologias na Educação

Ensinando e aprendendo com as TIC

Cursistas: Luciana Maria dos Santos

                  Rozivan Gomes Farias

Formadora: Lourdes Misael

Planejamento de aula para educação Infantil

Dados da Aula

O que os alunos poderá aprender com esta aula

Compreendera importância dos animais nomeio ambiente, destacando o homem como parte integrante do meio;

Refletir sobre o que é fauna brasileira e sua importância para nós enquanto seres humanos;

incentivar o amor pelos animais e consequentemente o respeito pela natureza;

Valorizar os animais na natureza e sua forma de vida;

Saber identificar os animais em extinção seus hábitos suas características;

Preservar a vida e o direito de liberdade dos animais;

Despertar o senso crítico através dos conteúdos propostos, visando construir conhecimentos novos.

Duração das atividades

Seis dias com aulas de 40min cada e 30min de brincadeira.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor como aluno

Para realização dessas aulas,trabalhamos histórias sobre o tema, meio ambiente, o mundo em que vivemos, saber quais são os animais em extinção e a diferença entre animais selvagens e domésticos.

Estratégias e recursos da aula

Atividades desenvolvidas:

Desenho para colorir de animais em extinção;

Recortes e colagens sobre os animais:

Desenho livre sobre o tema apresentado;

Jogo da memória de animais em extinção;

Brincadeira de vendedor e comprador de animais;

Roda de conversa.

Recursos usados: Uso do laboratório de informática, data show, Slides com fotos de animai em extinção, atividade xerocada, lápis de cor e escrever, blog , cd e som (música) e sala de aula.

Recursos complementares

Uso do blog para a realização de atividades educativas com o tema de animais em extinção;

Uso do data show para apresentação de Slides sobre animais em extinção da fauna brasileira;

Pendriver e som.

Avaliação

A avaliação será continua ela poderá ser feita em todos os momentos da aula a partir das contribuições individuais ou coletivas, dessa forma, possibilitará a interação dos alunos nas atividades realizadas.

ATIVIDADES EDUCATIVAS

Clique aqui

FOTOS DE ANIMAIS EM EXTINÇÃO

Jogo de memória

clique

Comentários sobre webquest

WebQuest é uma atividade didática voltada para alunos do ensinos Fundamental, Médio e Superior para incluir nas aulas a Internet, em especial a busca de informação na Rede. Pode desenvolver o pensamento reflexivo e crítico dos alunos, como também estimular a sua criatividade. Trata se de um trabalho educativo, frequentemente pode-se acrescentar ainda sugestões e orientações para o professor.

Usando a webquest o professor pode desenvolver atividades com os alunos, sendo mediador das mesma.

Quem sou eu como professor e aprendiz ?

Como professor e aprendiz, posso me considerar uma pessoa que se atualiza a cada dia, pois não somos conhecedores da verdade e sempre aprendemos algo com os nossos alunos. Na minha atuação como professor de sala de aula e informática, procuro desenvolver metodologias que despertem o interesse dos alunos em busca do novo. Como sabemos que a leitura é um ponto de partida para viajar no mundo da imaginação, busco inserir os meus alunos em um vôo mais alto e fantástico através do estudo, proporcionado pela leitura. Minhas práticas em sala de aula buscam despertar o interesse dos alunos de forma alegre para que os mesmos tenham o hábito de ler e escrever. Cada vez mais procurando inteirar com os assuntos de inovações de nossos cotidianos, falamos sobre os assuntos abordados, fazemos questionamentos e contextualizamos com sua realidade. Quando os alunos me abordam com questionamento procuro resolve-lo da melhor forma possível, quando isto faço, os meus alunos me encham de perguntas por curiosidades, onde desta forma procuro prepará-los as novas informações que encontram na cultura fazendo uma representação .

Sempre estou fazendo mudanças na maneira de ensinar conforme vou aprendendo com os meus colegas e com os alunos porque sempre tem algo importante para ser acrescentado ou mudado na minha maneira de ensinar.

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmkkY2U0afSKdE9Hclp6Snh4d3hWZ2ttcDJnVkJjcmc&hl=pt_BR#gid=0

Avaliação do curso Tecnologias na educação

Para a execução do Projeto, que visa produzir e disseminar a ciência e melhorar a qualidade de ensino, o curso de informática contou com uma equipe de trabalho séria e empenhada em ensinar a utilização do sistema operacional LINUX nas escolas estaduais e municipais de Jaciara. Para desenvolver nosso trabalho, contávamos com os equipamentos de informática que foram fornecidos para as escolas. Nos computadores estava instalado o LINUX. Equipamentos disponíveis foram suficientes para as nossas aulas para mim foi de grande valia participar deste curso, contamos também com profissionais dedicados e sempre disponíveis a sanar nossas duvidas.